有人說「一段優秀的家庭教育光靠鼓勵是不夠的，它就像是登山一樣，過程一定是艱難又痛苦的，沒有懲戒的孩子也很難在經驗里找到經驗」，實際上更確切地說世間萬物的美好一面，都是從吃得苦中苦才熬成的人上人。
也就是說，良好的家庭教育要體現在孩子能吃得了苦、受得了罰的堅強陽光，不過一說起懲罰很多家長都體現在非打即罵，他們認為只有懲罰能讓孩子牢牢記住所犯錯誤、避免下次再犯，實際上鞭打教育雖是懲罰卻是教育里結果最壞的懲戒，也沒有哪一個家庭體罰孩子會有什麼實質性的好處。
相反的是，體罰教育帶來的影響都是負面的，可能導致孩子性格容易暴躁、也可能性格比較膽小懦弱，但孩子犯錯不教訓的話就可能出現「三天不打上房揭瓦」的情況，教育就像是說話一樣，需要說出自己舒服、別人也舒服的話，而這個過程就需要家長和孩子一起去磨合，那麼，當孩子出現很多冒失的行為時，家長該如何懲罰讓孩子能接受錯誤、又學會承擔呢？家長可以把以下幾種方法收藏備用：
1、 讓孩子明確自己的目標
經常聽到很多家長吐槽自己的孩子做錯事情還非常豪橫，實際上做錯事還非常豪橫的孩子，通常情況下都是沒有意識到自己的問題所在，尤其是青春期的孩子自主意識較強，他們喜歡為了自己的主見而堅持、理論，如果我們在孩子做出某些冒失行為還脾氣大漲的時候，家長們一定要讓孩子意識到自己的行為。
如何讓孩子意識到自己行為存在的冒失？家長們可以從讓孩子明確目標開始，比如孩子正在和同伴因為打籃球而爭吵且行為很應激，這個時候我們要問孩子「你發脾氣的目的是不是想讓對方按照你的思路來打出好球？」。
待孩子願意溝通、說出內心想法後，我們要以支持的態度去向孩子提議意見，如「是個好想法，但是和同伴拌嘴皮是不能達到目的哦，你要想辦法去讓對方認可你的想法，比如xx方法」，這種讓孩子明確自己的目標的教育方法，就是在引導孩子學會分析、總結和思考，最終在經驗取向里找到屬於自己的那個解決方法。
（這個方法適合青春期左右的孩子）
2、 明確某些權力和要求
如果孩子犯錯後脾氣很大、對家長還存在不敬的行為，比如孩子不願意刷牙時命令爸爸媽媽說「你給我刷」，家長讓收拾玩具時孩子反而發脾氣把玩具扔得爛七八糟，又或者家長幫孩子收拾書包遺漏某物被責怪時，這些情況多半是孩子的成長教育里缺乏了「規則」二字，因為沒有規則所以做出來的事情都太過任性，也就是典型被寵溺的「公主病」。
這個時候，家長在孩子做出某些冒失行為的時候要向孩子明確某些權力和要求，而明確要求的標準就是讓孩子接受事情本身的懲罰，比如孩子不願意刷牙我們可以帶孩子去看牙醫，在專業的檢查下讓孩子意識到不刷牙的後果，讓一個從未有規則意識的孩子去接受規則，剛開始的時候肯定是一個漫長的挑戰及磨合過程，這個時候家長一定要在在明確某些權力和要求的時候起到言傳身教作用。
比如，家長幫孩子做某事、孩子反而大發脾氣時，家長要明確告訴孩子「這些事情需要你自己去完成」，說完這些話之後家長還要把規則教育運用在生活中，如孩子沒有收拾書包的習慣、家長站在一旁漠視，但第二天清晨上班前要在孩子的面前上演「檢查包包、防漏物」的習慣，用日常的行為上去影響並改變孩子的行為。
3、 讓孩子幫忙做家務活
如果孩子做錯事情不願意承認或者當下的情緒很激動，家長也可以和孩子一起暫時放下不愉快的時候，告訴孩子：「我們可以把這件事情先放下，來幫爸爸媽媽做一件家務活好嗎」，之所以讓孩子在情緒不太好的時候去做家務活，一方面是體力活可以分散我們的注意力、暫時忘記不愉快的時候，另一方面是因為家務活就跟我們做事情一樣有起點也有結局。
有些孩子可以幫忙把一件家務活完整做完，也有一些孩子髒了累了就要放棄吵著鬧著要離開，如果家長能夠堅持讓孩子把一件看起來很不情願的家務活完善，對於孩子自己而言也是一份前所未有的成就感體驗，讓孩子在做家務活里找到更多自信，這是心理戰術也是培養孩子有始有終的做事情態度。
4、 做一些閒情逸緻的事
孩子不聽話的時候，實際上不管是孩子堅持自己主觀、還是缺乏方法和不願意承認自身錯誤，就孩子的內心而言還是缺乏被尊重的關注感，很多時候家長和孩子之間就因為監護人和被監護人的身份而產生隔閡，想要和孩子交心而談、那麼家長也要融入孩子的內心世界去關注他。
當然，在孩子情緒很糟糕的時候他們不一定會按照家長的步伐去平心而論，幫助孩子放鬆身心展現最真實自己的方式，家長們可試試讓孩子做一些閒情逸緻的事情，比如帶孩子到郊區散散步、有條件的話可以帶上帳篷、畫板、和各類露營工具，讓孩子在大自然的親膚下放下壓力和芥蒂。
最後，等到自己和孩子的心情都得到平復的時候，在適宜的機會裡再和孩子談論之前沒有完成的話題，在和孩子溝通的時候儘量用輕鬆又簡單易懂的方式，比如「很抱歉，我之前說話的態度很衝動，我希望我們能坐在一起友好溝通把這件事情解決妥善你看可以嗎」？實際上孩子的世界沒有太複雜、難懂的心思，尊重理解的背後也必定會呈現不一定的教育回饋。
玉兒 • 120次觀看
